Muốn hòa giải dân tộc, hãy bắt đầu từ cách đối xử với trẻ em

Nguyễn Hoàng Vi

15-10-2026

Cuối tháng 9/2026, trong chuyến công du Hoa Kỳ, ông Tô Lâm đã gửi thông điệp đến cộng đồng người Việt tại Mỹ, kêu gọi “khép lại quá khứ”, gác lại hận thù để cùng nhau xây dựng tương lai.

Thế nhưng, lời kêu gọi ấy nghe thật khó lọt tai khi ngay trong môi trường giáo dục Việt Nam hôm nay, con gái tôi, một học sinh lớp 7 lại đang phải chịu sự cô lập từ chính giáo viên chủ nhiệm và lớp phó phong trào chỉ vì lựa chọn của gia đình tôi không làm hài lòng giáo viên và nhà trường.

Theo những gì tôi ghi nhận, giáo viên chủ nhiệm đã cùng lớp phó phong trào lôi kéo các bạn trong lớp cô lập con tôi, đồng thời lan truyền những lời quy chụp, xúc phạm cha mẹ bé bằng các từ như “Cali”, “phản nước”,…

Nguồn cơn xuất phát từ việc ba bé không đồng ý cho con tham gia các môn “ngoại khóa” do trường tổ chức.

Không dừng lại ở đó, thông tin trên giấy khai sinh của con tôi còn bị giáo viên đem ra lan truyền với các bạn học.

Tôi và ba bé đã lên trường làm việc với Ban giám hiệu, đồng thời gửi đơn kiến nghị. Ban giám hiệu hứa sẽ giải quyết thỏa đáng trong vòng hai tuần. Nhưng từ ngày nhà trường tiếp nhận đơn đến nay, cách giải quyết của Ban giám hiệu khiến tôi thấy thật “kỳ lạ”.

Giáo viên chủ nhiệm, người trực tiếp dạy môn Khoa học tự nhiên, thay vì tập trung vào nhiệm vụ giảng dạy, lại để lớp học ồn ào đến mức chẳng khác nào cái chợ. Con tôi ngồi cuối lớp, không thể nghe rõ bài giảng. Tôi còn ghi nhận việc cô giáo gọi riêng các bạn học sinh để nói xấu con tôi.

Tôi tự hỏi: Nếu một giáo viên không còn tập trung vào việc dạy học mà lại kéo học sinh vào những chuyện riêng tư thì mục đích giáo dục ở đây là gì?

Nếu cô không muốn hoặc không thể làm tròn nhiệm vụ của mình, hãy để người khác làm. Cớ sao phải biến cả lớp học thành nơi để cô trút sự bất mãn lên một đứa trẻ?

Thưa ông Tô Lâm, ông kêu gọi kiều bào khép lại quá khứ, gác lại hận thù. Nhưng ngay trong môi trường giáo dục mà thế hệ trẻ đang lớn lên, những từ ngữ như “Cali”, “phản quốc” vẫn có thể bị sử dụng để quy chụp, xúc phạm và cô lập một đứa trẻ chỉ vì quan điểm, lựa chọn của cha mẹ.

Vậy thông điệp hòa giải ấy sẽ có ý nghĩa gì nếu những hành vi chia rẽ như thế vẫn tồn tại ngay trong trường học?

Người ta thường nói, muốn hòa giải thì trước hết phải biết tôn trọng sự khác biệt. Không thể vừa kêu gọi người khác quên đi thù hận, vừa để những định kiến chính trị trở thành công cụ gây tổn thương cho trẻ em.

Nếu lời nói và cách hành xử trái ngược nhau, người ta có quyền đặt câu hỏi: Đây là hòa giải thật lòng hay chỉ là thông điệp dành cho những dịp cần đánh bóng hình ảnh?

Còn chuyện miễn phí giáo dục phổ thông mà ông tuyên bố, liệu có trở thành hiện thực hay cũng chỉ là một chiếc bánh vẽ đẹp đẽ để tô điểm hồ sơ, thu hút đầu tư?

Miễn học phí trên giấy tờ là một chuyện. Nhưng nếu phụ huynh vẫn phải đối mặt với những khoản thu ngoài dự kiến, những chương trình “ngoại khóa” mà họ không muốn cho con tham gia cũng trở thành nguồn cơn của áp lực thì người dân thực sự được miễn giảm bao nhiêu?

Nếu chủ trương miễn phí giáo dục là thật lòng vì người dân, vậy tại sao chuyện lạm thu trong trường học vẫn khiến phụ huynh phải lên tiếng?

Hay phải chăng, những điều ấy vẫn chưa đủ lớn để lọt vào tầm mắt của những người đang điều hành đất nước?

Tôi không cần những lời kêu gọi hòa giải thật hay, cũng không cần những tuyên bố miễn phí giáo dục thật đẹp. Tôi cần một môi trường học đường nơi con tôi được học tập bình thường, được đối xử công bằng, không bị cô lập hay xúc phạm chỉ vì lựa chọn của cha mẹ.